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字的故事
文/王秀園(腦神經訓練師) 
沒錯,斯坦這個名字,確實是從「愛因斯坦」四個字取出來的。如果可以改姓,這孩子的老爸、老媽,肯定會給他取名愛因斯坦。 
說起斯坦,他確實像愛因斯坦一樣,有幾分天分。他對積木的狂熱和天分,似乎從上輩子就開始累積,只要在書上、街上、電視、電影裡看到的物品,腦袋裡突然冒出來的點子,不管精巧如變形金剛,還是簡易如飛機輪船,都可以「使命必達」,在一雙巧手下成形。這下可樂壞了有「先見之明」的老爸、老媽。 
可是,愛因斯坦學習語言困難重重,斯坦似乎也面臨了同樣的問題。例如學說話這件事,硬是比別人緩了好幾個月,費了好大勁,才慢慢跟上腳步。爸爸、媽媽剛放下忐忑的心,發現斯坦學注音符號時又「撞牆」了,不是記不牢那些奇形怪狀的符號,就是把它們湊在一塊兒時,念不出音來。當別的小朋友已經能用注音符號大聲讀故事時,斯坦還像九官鳥一樣,咿咿呀呀的努力學習拼音。 
有一段時間,斯坦的爸爸、媽媽誤以為腦子的運作像一條鞭,只要空間邏輯能力強,語言文字能力就差不到哪兒去,懷疑這小子是在裝糊塗;不曉得正版的愛因斯坦不但有同樣困擾,而且還帶著讀寫障礙橫行科技界,通行無阻。 
數理邏輯和語言文字在人們腦內分屬不同區塊,各司其職,不會相互提攜,也不會互相扯後腿。還好,當所有小朋友已開始學會認寫國字,爸爸、媽媽的耐性快磨光時,斯坦終於搞懂了注音這個高難度的語言學習。 
人生的挑戰,總是一波未平,一波又起。爸媽為斯坦終於能與注音符號和平共處的事高興沒幾天,老師在聯絡簿上寫的話:「斯坦對已教過的國字,依然固執的運用注音符號書寫,請家長輔導斯坦功課時,幫忙改正這個習慣。」又陰了爸爸、媽媽雨過天青的心。 
媽媽是個心細如髮的人,只要有風吹草動,自然生出「草木皆兵」的神經質,聯絡簿被老師這麼一寫,立刻驚聲尖叫:「斯坦,這好久以前的『久』,老師不是已經教過了嗎?你為什麼還寫注音符號呢?」斯坦看慣了歇斯底里的媽媽,所以能處變不驚,一派輕鬆的回答:「因為我學過的『ㄐㄧㄡˇ』,有『久』、『九』、『酒』,我不清楚筆畫,所以寫注音符號不會出錯,也不會被老師打叉叉。」
媽媽聽到這個答覆,嚇得快暈倒,馬上到愛心媽媽休息室求救。 
也是「家有一寶」的媽媽,歷經了大風大浪,馬上貢獻寶貴意見:「以前我們大寶學國字時,遇到同音字也常常張冠李戴,不論教了多少次,還是一路錯到底,我就自創故事告訴他,這些字的意義有什麼不一樣。例如:『管』和『館』這兩個字。我告訴他,你看這兩個字裡都有『官』字。管,在官的頭上插著竹子,就是要管人用。這管人的竹子,有時可以拿來當樂器敲,就是管樂;如果把竹節打通了,也可以假裝是望遠鏡,因此有人說『以管窺天』。館,官字旁邊有個食,就是做大官的人吃飯的地方,那房子可大的呢!就像圖書館、美術館、博物館。這個方法對我們家大寶還滿管用的,你就試試看吧!」 
愛心媽媽休息室最不缺的就是熱心腸。另一位媽媽馬上分享私房絕招:「咱們國字很多是象形文字,許多字為什麼這麼寫,有它的原始面貌和由來,每一筆一畫都可能隱藏故事,所以我就製作很多字卡。例如: ,讓孩子由字形來猜猜它可能是那個國字的前身。喔!原來『鬥』字是兩個人在摔角、爭鬥。 ,這個像極古時候城門的字,又是現代的哪一個字呢?在這個過程中,孩子免除了制式的抄抄寫寫,而且有機會欣賞造字之美,藉由每個字背後的故事,來幫助學習、認識國字。」 
在一旁曾經歷孩子「識字不明」痛苦的媽媽,也不藏私的提供識字絕技:「我發現我們家孩子老是把老師教過的生字當成路人甲或路人乙,看過、寫過就忘了。因此,我做了許多字卡,發明一個拼字遊戲。例如:乍,旁邊加個日,就變成了『昨』;乍在下面加個心,就變成了『怎』;在旁邊加個人,就成了『作』。玩了幾遍,他慢慢開竅,開始注意字的組合。他用這種方法認得不少生字,也慢慢脫離「識字不明」的困境。你回家也可以試試。」 
經驗談,總有安定人心的奇妙功能。斯坦的媽媽帶著剛出爐的認字偏方,準備回家裁切一落字卡,讓創意在國字裡找靈感,編出幕後花絮,引發孩子好奇探索的心,願意踏進文字的祕密花園,聆聽每個字的故事。**本文轉載自國語日報2009/07/29家庭版
◎本圖文摘自 家長學苑電子報 255期 純屬分享,若有侵權煩請告知刪除


 

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